幼兒園活動室裡掛滿了彩色氣球，小朋友們整整齊齊坐在小椅子上，個個臉上都洋溢著興奮的笑容。

　　今天是要舉辦我的家庭主題分享會。

　　張老師溫柔地拍拍手：

　　小朋友們，輪到我們分享啦！誰先來介紹一下自己的家人呀？

　　我！我！

　　紮著羊角辮的小美第一個舉手：

　　我爸爸是警察，可威風啦！會抓壞人！

　　我媽媽是老師！

　　胖墩墩的壯壯緊接著說：

　　她會教小朋友認字！

　　輪到小明了，他驕傲地挺起小胸脯：

　　我爸爸是醫生，會打針！

　　張老師滿意地點點頭，目光轉向安靜坐在角落的小念安。

　　念安，你想分享一下嗎？

　　小念安放下手中的繪本，邁著小短腿走到教室前面。

　　她今天穿了條粉色的連衣裙，頭髮梳成可愛的丸子頭。

　　我要介紹我的家人們。

　　小念安聲音清脆，像個小大人似的開始掰手指：

　　我爸爸是保衛國家的變數X。

　　張老師愣了一下，其他小朋友也都眨巴著眼睛。

　　變數...什麼？

　　變數X。

　　小念安認真地解釋：

　　因為爸爸的工作充滿未知和變化，但他總能找到最優解。

　　她繼續掰第二根手指：

　　我媽媽是創造財富的變數Y。

　　台下有個小朋友小聲問：

　　變數是什麼呀？

　　小念安想了想：

　　就像我們玩的積木，可以搭出不同的形狀。

　　她掰第三根手指：

　　我舅舅是優化流程的變數Z。

　　張老師忍不住插話：

　　念安，優化流程是什麼意思？

　　就是讓事情變得更好呀！

　　小念安眼睛亮晶晶的：

　　就像舅舅幫舅媽整理數據，讓實驗變得更快！

　　她最後掰開整隻小手：

　　我舅媽是推動科技進步的核心演算法！

　　教室裡安靜得能聽見窗外的鳥叫聲。

　　小朋友們一臉茫然，張老師和其他家長面面相覷。

　　小念安完全沒察覺氣氛的異常，自顧自地總結：

　　所以我們家的幸福總值函數正在持續遞增！

　　她想了想，又補充道：

　　導數為正，說明增長速率也在加快！

　　噗——

　　坐在後排的一個家長沒忍住笑出聲。

　　緊接著，教室裡爆發出陣陣笑聲。

　　這孩子說什麼呢？

　　完全聽不懂啊！

　　她家是幹什麼的？

　　張老師強忍著笑意，蹲下身與小念安平視：

　　念安解釋得真棒！不過...能不能用小朋友們能聽懂的話再說一次呀？

　　小念安歪著頭思考了一下：

　　就是說，我的家人們都很厲害，我們在一起很開心，而且會越來越開心！

　　原來是這樣啊！

　　張老師鬆了口氣，帶頭鼓掌：

　　念安說得真好！

　　分享會結束後，幾個家長圍住張老師。

　　張老師，剛才那孩子說的什麼變數函數的，是她自己編的嗎？

　　張老師笑著搖搖頭：

　　念安的舅媽是科學家，可能平時耳濡目染吧。

　　科學家？難怪了！

　　一個家長恍然大悟：

　　我家孩子回家還說，有個小朋友會背元素周期表呢，估計就是她！

　　這時，盛嶼安來接小念安放學。

　　媽媽！

　　小念安撲進媽媽懷裡：

　　我今天分享得很好哦！

　　盛嶼安摸摸女兒的頭：

　　是嗎？跟媽媽說說怎麼分享的？

　　小念安把剛才的話重複了一遍。

　　盛嶼安聽完，忍俊不禁：

　　這些都是舅媽教你的？

　　不是呀。

　　小念安搖搖頭：

　　是我自己觀察出來的！

　　她拉著媽媽的手，一邊走一邊說：

　　爸爸就像數學題裡的X，總是能解出答案。

　　媽媽像Y，能讓東西變得更多更好。

　　舅舅像Z，會把亂七八糟的東西整理整齊。

　　舅媽最厲害，她就像做題的方法，沒有她大家都不知道該怎麼做事！

　　盛嶼安被女兒的比喻逗笑了：

　　那念安自己呢？

　　小念安認真思考：

　　我應該是...觀察員！負責記錄數據！

　　回到家，小念安迫不及待地向房梓琪彙報今天的研究成果。

　　舅媽！我今天用數學語言描述了我們的家庭！

　　房梓琪推推眼鏡，很感興趣：

　　哦？怎麼描述的？

　　聽完小念安的敘述，房梓琪點點頭：

　　基本準確。不過幸福函數應該是個多元函數，還需要考慮更多變數。

　　盛思源在旁邊聽得目瞪口呆：

　　你們這對話...也太高深了吧？

　　晚上，盛嶼安把這件事當笑話講給陳志祥聽。

　　你女兒今天在幼兒園，把老師們都說懵了。

　　陳志祥挑眉：

　　怎麼了？

　　她用數學模型描述家庭成員，還說幸福函數導數為正。

　　陳志祥愣了一下，隨即低笑：

　　像她舅媽。

　　可不是嘛！

　　盛嶼安笑道：

　　現在整個幼兒園都知道，咱們家有個小科學家

　　這件事後來傳到房梓琪父母的耳朵裡。

　　房教授很是欣慰：

　　這孩子有科研天賦，要好好培養。

　　房媽媽卻有些擔心：

　　會不會太早熟了？

　　早熟什麼？

　　房教授不以為然：

　　這說明她善於觀察和總結。

　　第二天，小念安一到幼兒園，就被小朋友們圍住了。

　　念安，變數是什麼呀？

　　函數怎麼畫？

　　導數難不難？

　　小念安耐心地解釋：

　　變數就像我們玩的換裝娃娃，可以穿不同的衣服。

　　函數就像滑梯，從這邊上去，那邊下來。

　　導數就是滑梯陡不陡。

　　小朋友們似懂非懂地點點頭。

　　張老師在一旁聽著，忍不住感慨：

　　這解釋能力，真是得了她舅媽的真傳。

　　從那天起，小念安成了幼兒園的小老師。

　　經常有小朋友拿著不會的來找她。

　　念安，這個拼圖該怎麼拼呀？

　　要先找邊角，就像舅媽做實驗要先準備材料。

　　念安，我的蠟筆斷了怎麼辦？

　　可以像舅舅優化流程一樣，把短的拼起來用。

　　雖然小朋友們大多聽不懂她的比喻，但都覺得她很厲害。

　　而盛家的幸福函數，確實如小念安所說，正在持續遞增。

　　畢竟，有這樣一個聰明可愛的小寶貝，想不幸福都難。